Kalix Kommun

Kalix kommun och Masaka har under sju år samarbetat inom ICLD program för kommunala partnerskap. De två senaste projekten har haft fokus på ungas delaktighet och elevcentrerat lärande.

I projektet Grow the Future har målet varit att ge barn och unga större möjlighet att påverka beslut som berör dem. I Masaka har arbetet bland annat lett till regelbundna möten mellan elevrepresentanter och kommunens ledning.

Arbetssättet har också spridits vidare. Modellen som utvecklats inom projektet har införts på ytterligare 23 skolor utöver de skolor som deltog från början. Enligt slututvärderingen har flera skolor dessutom lagt in arbetet i sina egna budgetar.

Fokus på jämställdhet och delaktighet

En annan del av arbetet har handlat om att skapa bättre möjligheter för fler att delta. Representationen mellan flickor och pojkar i de grupper som bildats inom projektet har blivit jämnare. Barn och unga med funktionsnedsättning har också inkluderats i arbetet.

Projektets resultat märks även utanför skolorna. ICLD lyfter bland annat fram förändringar inom avfallshantering och en lokal klimatfond för unga i Masaka.

Nya arbetssätt i undervisningen

Det andra projektet har haft fokus på elevcentrerat lärande. Lärare och skolledare i Masaka har arbetat med metoder där eleverna får en mer aktiv roll i undervisningen.

En av skolorna, St. Henrys College Kitovu, en secondary school med omkring 1 500 elever, har fått rollen som lokalt kunskapscentrum för lärande och IT. Erfarenheterna från projektet ska därmed kunna spridas vidare till andra skolor.

ICLD bedömer att projektet har bidragit till ökad kunskap och större trygghet bland lärare och skolledare i arbetet med den nya elevcentrerade läroplanen.
Även lärarnas egna utvärderingar visar att arbetet har påverkat synen på undervisningen.
– Min undervisning kommer definitivt att förändras, skriver en av lärarna i utvärderingen.

En annan pedagog beskriver utbildningen som en ögonöppnare och lyfter hur metoderna kan påverka undervisningen.
– Det kommer att få stor betydelse för undervisningen, eftersom vi behöver använda metoder som kritiskt tänkande och problembaserat lärande.

Ett ömsesidigt utbyte

Samarbetet har inte bara handlat om att föra kunskap från Kalix till Masaka. ICLD framhåller att lärandet har gått åt båda håll.

Erfarenheter från Kalix kring bland annat arbetsplatsdemokrati och elevcentrerad pedagogik har mött erfarenheter från Masaka kring ungas möjligheter att påverka och delta. Kunskaper från samarbetet har på så sätt kunnat användas och utvecklas i båda kommunerna.

Även om projekten nu avslutas är flera av arbetssätten redan en del av den ordinarie verksamheten. Det innebär att resultaten kan fortsätta utvecklas även utan fortsatt projektfinansiering.